الذكاء الاصطناعي في التعليم السعودي 2026: المنهج الجديد والدليل وحدود التخصيص

الذكاء الاصطناعي في التعليم السعودي انتقل من الشعارات إلى المنهج نفسه: فقد أعلن المركز الوطني للمناهج، بالشراكة مع وزارة التعليم ووزارة الاتصالات وتقنية المعلومات والهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي (سدايا)، منهجاً للذكاء الاصطناعي يُطبَّق في جميع مراحل التعليم العام بدءاً من العام الدراسي 2025-2026م. لكن ما أعلنته الجهات الرسمية هو «تعليم الطلاب الذكاء الاصطناعي»، أما تحويل المناهج كلها إلى تعلم مخصص بالذكاء الاصطناعي فليس مما أُعلن رسمياً حتى الآن.

في هذا المقال نفصل بين ما أُقر فعلاً وما يتردد دون سند: المنهج الجديد، ودليل الاستخدام الذي أصدرته الوزارة، والإطار الوطني للتعليم الرقمي، والتجارب الجارية على حلول الذكاء الاصطناعي.

ما منهج الذكاء الاصطناعي الجديد في المدارس السعودية؟

بحسب ما نقلته صحيفة الجزيرة عن وكالة الأنباء السعودية (واس) في يوليو 2025، يشمل المنهج الجديد:

• وحدات دراسية متخصصة في الذكاء الاصطناعي تراعي خصائص كل مرحلة عمرية.
• تقديم المحتوى بأساليب تفاعلية وتطبيقية.
• آليات ربط معرفي بين المراحل، لضمان تراكم المهارات وبنائها تدريجياً.
• إدراج نتائج التعلم ضمن منظومة التقييم الشامل لأداء الطلاب وتحصيلهم.

وربط الإعلان هذا التوجه بمستهدفات برنامج تنمية القدرات البشرية، أحد برامج رؤية المملكة 2030، في مسار يمتد من التعليم العام إلى الجامعي والتدريب التقني والمهني وصولاً إلى التعلم مدى الحياة.

متى بدأ تدريس الذكاء الاصطناعي في المدارس؟

سبقت المنهجَ الشامل مرحلةٌ أولى. فقد أطلقت سدايا، بالتعاون مع المركز الوطني للمناهج ووزارة التعليم، مقرراً بعنوان «المدخل إلى الذكاء الاصطناعي» لطلاب الصف الثالث الثانوي في المسار العام، خلال مؤتمر مبادرة القدرات البشرية في أبريل 2025. ثم جاء الإعلان عن تعميم المنهج على جميع مراحل التعليم العام ابتداءً من العام الدراسي 2025-2026م.

ماذا يقول دليل وزارة التعليم عن استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي؟

أصدرت وزارة التعليم بالتعاون مع سدايا الدليل الإرشادي لاستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العام. ويهدف إلى رفع جودة التعليم بشكل أخلاقي ومسؤول، مع المحافظة على الدور المحوري للمعلم. ويتكون من ثلاثة أجزاء:

1. تعريف بالذكاء الاصطناعي التوليدي وآلية عمله وفوائده في التعليم، والمبادئ التي بُنيت عليها الإرشادات.
2. إرشادات الاستخدام في العملية التعليمية للطلبة والمعلمين وأولياء الأمور.
3. أسس «هندسة الأوامر» لتوجيه أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي والحصول على نتائج أفضل.

وذكرت الوزارة أن منهجية الدليل تتواءم مع إرشادات سدايا والمركز الوطني للتعليم الإلكتروني وسياسة التعليم الإلكتروني في الوزارة، وأنها استندت إلى مقارنة مرجعية شملت اليونسكو ومنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ودولاً مثل الولايات المتحدة وأستراليا ونيوزيلندا.

وبالنسبة للمعلم، يقدّم الدليل أمثلة عملية على توجيه أدوات الذكاء الاصطناعي، ويقترح طرقاً مناسبة لاستخدامها داخل العملية التعليمية. أما ولي الأمر فيجد فيه ما يرفع وعيه بآلية عمل هذه التقنيات، ليتابع استخدام أبنائه لها عن فهم لا عن خوف.

ما إطار الذكاء الاصطناعي في التعليم الرقمي؟

أطلق المركز الوطني للتعليم الإلكتروني إطاراً شاملاً لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم الرقمي، يغطي التعليم العام والعالي والمهني والتعلم مدى الحياة. ويتكون الإطار من تسعة أبعاد:

• القيادة.
• تصميم المناهج وتطوير المحتوى.
• التعليم والتعلم.
• التقييم ومتابعة الأداء.
• الأخلاقيات والاستخدام المسؤول.
• معايير التقنية والأمان وخصوصية البيانات.
• دعم الطلاب.
• التطوير المهني.
• التقويم والتحسين المستمر.

ويصف المركز الإطار بأنه دليل لمتخذي القرار والممارسين في توظيف الذكاء الاصطناعي وتطوير استخداماته وتقييمها، مع ضمان الخصوصية والأمان.

هل يُجرَّب الذكاء الاصطناعي في التعليم قبل تعميمه؟

نعم. يدير المركز الوطني للتعليم الإلكتروني مبادرة «البيئة التجريبية للذكاء الاصطناعي في التعليم الرقمي» (AI SandboX). وأعلن المركز في يونيو 2026 أن المبادرة أسهمت في تمكين أكثر من 6300 مشارك و45 مشروعاً لتطوير حلول واختبارها قبل تبنيها. وشهد اللقاء نفسه إعلان الفائز في تحدي «مهارات المستقبل: من التشخيص إلى التمكين»، الذي نُفذ بالشراكة مع وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية.

هل يحوّل الذكاء الاصطناعي المناهج إلى تعلم مخصص لكل طالب؟

هذا هو الادعاء الأكثر تداولاً، والأقل سنداً. فالمصادر الرسمية التي راجعناها تتحدث عن ثلاثة أمور محددة: تعليم الطلاب مفاهيم الذكاء الاصطناعي ومهاراته، وإرشادهم إلى استخدام أدواته التوليدية بمسؤولية، ووضع إطار لحوكمة استخدامه في التعليم الرقمي. ويتضمن الإطار بعدَي «دعم الطلاب» و«التقييم ومتابعة الأداء»، لكننا لم نجد إعلاناً رسمياً عن منظومة تخصيص شاملة للمناهج بحلول 2026.

لذلك إن قرأت أرقاماً عن «تحسن التحصيل بنسبة كذا» أو «عدد المدارس التي تطبق التعلم المخصص» منسوبة لوزارة التعليم دون رابط، فتعامل معها بحذر.

ما الذي ينبغي أن ينتبه إليه الطالب وولي الأمر؟

في المقابل، يطرح الذكاء الاصطناعي التوليدي مخاطر حقيقية على التعلم، وهذا ما دفع الوزارة إلى إصدار دليل يوعّي بالفوائد والمخاطر معاً. فالاعتماد الكامل على الأداة في كتابة الواجبات يضعف المهارة التي يهدف المنهج إلى بنائها.

• استخدم الأدوات للفهم والمراجعة، لا لإنجاز المهمة بدلاً منك.
• تحقق من المعلومات التي تولدها الأدوات، فقد تكون غير دقيقة.
• لا تشارك بيانات شخصية في أدوات غير معروفة.
• اتبع تعليمات المعلم وسياسة المدرسة في ما يُسمح به.

الخلاصة لك: الذكاء الاصطناعي صار مادة يتعلمها ابنك في المدرسة، ومعه دليل رسمي لاستخدامه بمسؤولية. اقرأ الدليل مع أبنائك، وتابع ما يُدرَّس في كل مرحلة، ولا تبنِ توقعاتك على وعود «التخصيص الكامل» التي لم تُعلن رسمياً.

الأسئلة الشائعة

متى يبدأ تطبيق منهج الذكاء الاصطناعي في المدارس السعودية؟

أُعلن تطبيقه في جميع مراحل التعليم العام بدءاً من العام الدراسي 2025-2026م.

من الجهات التي أعدت منهج الذكاء الاصطناعي؟

المركز الوطني للمناهج بالشراكة مع وزارة التعليم ووزارة الاتصالات وتقنية المعلومات وسدايا.

ما مقرر المدخل إلى الذكاء الاصطناعي؟

مقرر أطلقته سدايا مع المركز الوطني للمناهج ووزارة التعليم لطلاب الصف الثالث الثانوي في المسار العام، في أبريل 2025.

هل توجد إرشادات رسمية لاستخدام ChatGPT وأمثاله في المدارس؟

نعم، أصدرت وزارة التعليم مع سدايا الدليل الإرشادي لاستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم العام للطلبة والمعلمين وأولياء الأمور.

كم بعداً يتضمن إطار الذكاء الاصطناعي في التعليم الرقمي؟

تسعة أبعاد، منها القيادة والأخلاقيات والاستخدام المسؤول وخصوصية البيانات والتطوير المهني.